• 教育部2019年工作要點專題
      • 第十八屆中國教育信息化創新與發展論壇專題
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      師范生信息化教學能力現狀調查分析與應對策略

        摘要:文章基于《師范生信息化教學能力標準》,從基礎技術素養、技術支持學習、技術支持教學等方面對1101份調查問卷進行深入分析,發現師范生的信息化教學能力得分略高于中間... [查看詳情]

      2019-10-20 師范生;信息化教學能力;調查研究

      混合式教學模式改革探索及雨課堂應用研究

        摘要:順應教育教學信息化發展趨勢,文章圍繞“課程教學信息化”這一主題展開探討。研究了混合式教學模式的內涵及特征;以作者主講的課程《信息論與編碼基礎》為例,提出了混合... [查看詳情]

      2019-10-20 混合式教學模式;雨課堂;基于問題的學習;翻轉課堂;形成性考核

      基于慕課平臺的混合教學模式設計與應用

        摘要:文章從《結構力學》課程教學現狀入手,提出了基于慕課平臺的混合教學模式,實現了線上與線下的教學方式混合、固定與移動的教學環境混合、靜態與動態的教學資源混合。這... [查看詳情]

      2019-10-20 混合教學;動態資源;慕課;BYOD

      基于SPOC的成人語言翻轉課堂教學實踐研究

        摘要:文章綜述有關翻轉課堂教學法和教學成果的文獻,并對某大學繼續教育學院成人學生(共3025人次)一學期使用翻轉課堂教學模式實踐進行了跟蹤實驗研究,學期結束前收集到662份... [查看詳情]

      2019-10-20 SPOC;翻轉課堂;自主學習;合作學習;成人繼續教育

      《液壓與液力傳動》課程混合式教學改革實踐探索

        摘要:針對當前《液壓與液力傳動》課程教學中存在的學生學習效率不高、師生互動不足等問題,文章首先結合前人研究與微課資源及雨課堂的優勢,確定了基于微課資源與雨課堂相結... [查看詳情]

      2019-10-20 液壓與液力傳動;混合式教學;微課資源;雨課堂

      PBL引導的翻轉課堂

        摘要:翻轉課堂是一種以學生為中心的新型混合學習形式,借助信息技術翻轉了課堂內外的教學內容。大學《計算機網絡》的課程內容可以歸結為一個倒置的問題樹,解決了這棵問題樹... [查看詳情]

      2019-10-20 翻轉課堂;PBL;計算機網絡;興趣;創新

      陳鋒:扎根中國大地辦大學,引領高教發展新時代

      扎根中國大地辦大學,是習近平總書記對中國高等教育發展提出的明確要求。第一,扎根中國大地辦大學是教育的發展規律,尤其是高等教育和職業教育的發展規律。

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